Создание маркированного или нумерованного списка
Чтобы запустить нумерованный список, введите 1, точку (.), пробел и текст. Word автоматически начнет нумерованный список.
Введите* и пробел перед текстом, и Word создаст маркированный список.
Чтобы завершить список, нажимайте клавишу ВВОД, пока не будут отключены маркеры или нумерация.
Создание списка из существующего текста
- Выделите текст, который вы хотите превратить в список.
- Выберите Главная>Маркеры или Главная>Нумерация.
Примечание: Просмотрите различные стили маркеров и форматы нумерации, щелкнув стрелку рядом с кнопкой Маркеры или Нумерация.
Конспект урока — «Работа с нумерованными и маркированными списками» — 7 класс.
На изучение темы «Работа с нумерованными и маркированными списками» отводится 1 урок. Она идет после изучения урока по теме: «Дополнительные возможности текстовых процессоров» (1 час) и урока по теме: «Работа с таблицами» (1 час). Данная тема будет использована в теме 5 «Технология мультимедиа» (7 ч).
Урок по теме: «Практическая работа № 8 «Работа с нумерованными и маркированными списками».
Цель урока. Обучающиеся научатся создавать нумерованные и маркированные списки, изменять вид маркера, изменять вид списка в текстовом процессоре Microsoft Word 2007.
Основные понятия. Алгоритм создания нумерованного списка, алгоритм создания маркированного списка, алгоритм изменения вида маркера, алгоритм изменения вида списка.
Планируемые результаты обучения. Учащиеся будут знать: алгоритм создания нумерованного списка, алгоритм создания маркированного списка, алгоритм изменения вида маркера, алгоритм изменения вида списка. Уметь создавать нумерованные и маркированные списки, изменять вид маркера, изменять вид списка. Понимать разницу между нумерованным и маркированным списком, как использовать списки для организации (структурирования) текстовой информации.
- повторить ЗУН обучающихся о работе с таблицами и о работе со списками (из урока «Дополнительные возможности текстовых процессоров», «Работа с таблицами») ;
- научить учащихся создавать нумерованные и маркированные списки, изменять вид маркера, изменять вид списка ;
- продолжить формирование интеллектуальных умений (анализа, синтеза, умения выделять главное, умение пользоваться алгоритмами);
- способствовать развитию навыков ИКТ культуры.
- Организация проверки уровня усвоения изученного материала.
| Учитель | Предположительные ответы обучающихся |
| Сегодня мы продолжаем изучение темы «Дополнительные возможности текстовых процессоров. Работа со списками» и так как новый материал связан с материалом предыдущих уроков давайте вспомним, что мы уже изучили. | Изучили алгоритм создания таблицы, алгоритм оформления таблицы, список, нумерованный список, маркированный список, одноуровневый список, многоуровневый список |
| Учитель повторяет с учащимися технику безопасности при работе за компьютером на уроке. Учитель просит называть по одному правилу ТБ, повторяться нельзя. (1 УУ) (слайд № 2) |
-
Ориентировочно-мотивационный этап (фронтальная беседа с учащимися).
| Учитель | Предположительные ответы обучающихся |
| Учитель подводит учащихся к новой теме урока. Используем прием «Ассоциаций». — Какая ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слова и словосочетания: «Список, нумерованный список, маркированный список, работа с текстовым редактором, работа на компьютере со списками в текстовом редакторе»? — Как вы считаете, изучив в теории понятия – список, нумерованный список, маркированный список о чем может пойти речь сегодня на уроке? — Какая ассоциация возникает у вас, когда вы слышите: «Работа, компьютер, списки»? | Учащиеся предлагают — практическое создание и работа с нумерованными и маркированными списками на компьютере в текстовом процессоре (редакторе) Word. |
| Учитель | Предположительные ответы обучающихся |
| Какие вопросы по теме мы должны изучить, чтобы практически приступить к созданию нумерованных и маркированных списков в текстовом процессоре Word. | Учащиеся формулируют цели урока: Разработать алгоритм создания нумерованных и маркированных списков на компьютере, выучить этот алгоритм и научиться его применять при практической работе в текстовом процессоре Word. |
| Учитель, обобщая высказанное учащимися, формулирует тему и цель урока. (слайд № 3) |
| Учитель | Предположительные ответы и действия учащихся |
| Учитель ставит проблему. 1. Ребята для создания списков на компьютере, какой программой мы будем пользоваться? 2. Запустите на компьютере текстовый процессор MS Word 2007. 3. Давайте с вами совместно составим алгоритм создания нумерованного списка в текстовом процессоре MS Word 2007. 4. Ваши предложения по созданию алгоритма. Учитель вызывает одного ученика к мультимедийной доске и он выполняет все действия, которые говорят с мест. |
5. Учитель, обобщает высказанное учащимися, формулирует алгоритм создания нумерованного списка в текстовом процессоре MS Word 2007.
- В меню выбрать пункт «Главное».
- Щелкнуть по кнопке «Нумерация».
- Вводим текст.
- Для перехода к следующему пункту нажимаем клавишу Enter.
- Для отмены продолжения списка нажимаем два раза клавишу Enter..
- Нумерованный список готов.
- В меню выбрать пункт «Главное».
- Щелкнуть по кнопке «Маркеры».
- Раскрыть окно «Библиотека маркеров».
- Выбрать из предложенного нужный вид маркера.
- Вводим текст.
- Для перехода к следующему пункту нажимаем клавишу Enter.
- Для отмены продолжения списка нажимаем два раза клавишу Enter..
- Маркированный список готов.
- Выделите маркированный список.
- Щелкнуть по кнопке «Маркеры».
- Раскрыть окно «Библиотека маркеров».
- Выбрать из предложенного нужный вид маркера.
- Маркированный список с измененным маркером — готов.
- Выделите маркированный (нумерованный) список.
- Щелкнуть по кнопке «Нумерация» («Маркеры»).
- Нумерованный (маркированный) список — готов.
- Взгляд направить влево – вправо, прямо, вниз, вверх. Повторить 5 раз.
- З акрыть глаза на счет «раз — два», открыть глаза и посмотреть на кончик носа, на счет «три — четыре». Повторить 2 раза.
- Вращаем глаза влево и вправо по 5 раз
- Сильна зажмурить глаза и не разжимать 20 секунд.
Учащиеся предлагают: — меню «Главное»; — кнопка «Нумерация»; — вводим текст; — для перехода к следующему пункту нажимаем клавишу Enter; — для отмены продолжения списка нажимаем два раза клавишу Enter.
Учащиеся записывают алгоритм себе в тетрадь.
Несколько учеников воспроизводят алгоритм по памяти.
Учащиеся предлагают: — меню «Главное»; — кнопка «Маркеры»; — раскрыть окно «Библиотека маркеров» — выбрать нужный вид маркера; — вводим текст; — для перехода к следующему пункту нажимаем клавишу Enter; — для отмены продолжения списка нажимаем два раза клавишу Enter
Учащиеся записывают алгоритм себе в тетрадь.
Несколько учеников воспроизводят алгоритм по памяти.
Несколько учеников воспроизводят алгоритм по памяти.
Несколько учеников воспроизводят алгоритм по памяти.
Учащиеся выполняют указания учителя.
Учащиеся работают на своих компьютерах. Внимательно слушают и проговаривают про себя каждый шаг алгоритмов.
Учащиеся выполняют упражнения.
5. Закрепление и первичный контроль:
| Учитель | Предположительные ответы обучающихся |
| 1. Учитель просит учащихся самостоятельно выполнить второе и третье задание на оценку. (2 УУ) |
6. Обобщение и систематизация знаний:
| Учитель | Предположительные ответы обучающихся |
| Учитель, после завершения практической работы. -Ребята, выполнив задания № 2, № 3 практической работы к какому выводу вы пришли? — сравните просто напечатанный текст и этот же текст в виде списка; — сравните где по времени вам быстрей проанализировать текст в первом случае или во втором? — сравните где быстрей вы найдете нужную информацию в первом случае или во втором? — сравните нумерованный и маркированный список, в чем состоит отличие? (метод сравнений) Поэтому существует простое правило – если информацию можно как-то организовать (структурировать) то это надо делать! Учитель – как мы это делаем сегодня на уроке? |
7. Рефлексия и подведение итогов:
- За что ты себя можешь похвалить?
- Чему вы научились на уроке? Свой работой я доволен потому что …
- Сравните свое настроение после урока с каким либо животным, растением. Каким цветом вы бы их нарисовали?
- Как вы считаете уровень вашей ИКТ культуры после урока изменился? Ответ обоснуйте.
8. Домашнее задание: I, II уровень: Записи в тетради, выучить алгоритмы, записать рецепт приготовления любимого вами блюда в виде нумерованного списка, записать классификацию ПО в виде маркированного списка. (слайд № 10)
- Откройте текстовый процессор MS Word.
- И наберите текст «Признаки культурной речи».
- Перейдите на новую строку.
- Наберите, приведенный ниже текст в виде нумерованного списка.
| Правильность, чистота, точность, выразительность, логичность, уместность, богатство |
| Задача. Есть 2 кувшина емкостью 3 и 8 литров. Как с помощью только этих кувшинов набрать из реки 7 литров воды? |
| Семь чудес света: Великая пирамида в Гизе; Висячие сады Вавилона; Храм Артемиды в Эфесе; Статуя Зевса в Олимпии; Мавзолей в Галикарнасе; Колосс Родосский; Александрийский маяк. |
Нумерованные и маркированные списки
Учебная: освоить основные приемы по созданию списков в текстовом редакторе Word. Закрепить умения и навыки работы с нумерованными и маркированными списками, колонками.
Развивающая: развивать умения рационально организовать свою деятельность.
Воспитательная: воспитывать уважение к своему и чужому труду, прививать интерес к изучаемому предмету.
Оснащение и методическое обеспечение урока:
магнитная доска, компьютерный класс, Интернет, образовательный портал www.bilimland.kz, текстовый редактор Microsoft Word, наглядный материал,
опорный конспект, карточки с заданиями.
Тип урока:
Ученики должны знать:
понятие списка, виды списков (нумерованный, маркированный, многоуровневый);
простые способы создания, нумерованного и маркированного списков;
способы преобразования текста в список;
способ создания многоуровневого списка.
Ученики должны уметь:
создавать нумерованный и маркированный список самым простым способом; преобразовывать текст в список различными способами;
создавать и форматировать многоуровневые списки.
Ход урока
Перед началом урока учащимся на столы были разложены индивидуальные оценочные листы и карточки с практической работой.
Тема, постановка цели, мотивация.
- Повторение пройденного материала
Ответы устно на поставленные вопросы
А) Что такое текстовый редактор?
Ответ: Текстовый редактор – это прикладная программа, которая позволяет создавать текстовые документы, редактировать их, форматировать, распечатывать.
Б) Перечислить несколько правил ввода текста.
- Для ввода заглавной буквы или символа из верхнего регистра нужно удерживать нажатой клавишу Shift;
- Если нужно ввести заглавными буквами несколько слов, необходимо включить Caps Lock;
- Дефис ставится без пробелов.
- Один пробел ставится между словами и после знака препинания;
Закрепление пройденной темы на компьютере.
- Набрать предложение: «Диск – это носитель информации»
- 1 уровень – размер 18, полужирный, цвет шрифта голубой, название шрифта Times New Roman
- 2 уровень – размер 16, курсив, зеленый цвет букв, название шрифта Arial.
- Сохранить на рабочем столе под именем «Задание.doc.»
- Основная часть
Изучение нового материала
— Ребята, перед тем как мы с вами начнем тему, я бы хотела вам предложить просмотр небольшого видеоролика об электронных книгах
— Итак, мы с вами просмотрели ролик об электронных книгах…
Так вот, ребята, чтобы сначала написать электронную книгу, нам больше всего что нужно?
Ответы детей: компьютер, клавиатура, мышь, текстовый процессор Microsoft Office Word.
— Молодцы, ребята. Теперь мы постепенно переходим к нашей сегодняшней теме урока «Нумерованный и маркированный списки. Колонки». Эта тема нам очень необходима, и мы с вами обязательно должны знать, что это такое, как в прочем и для написания книг нам это будет нужно в первую очередь.
— А теперь, попрошу внимания на доску! Будем по шагово изучать каждый список по слайдам
Самый простой способ создания
нумерованного, маркированного, многоуровневого списка:
Первый абзац, входящий в список, начинаем с номера (1), нажав в Строке
а) Нумерация для нумерованного списка.
б) Маркеры для маркированного списка.
в) Многоуровневый для смешанного создания списка.
Или же использовать контекстное меню.
В конце абзаца нажать Enter. Word автоматически перейдет к следующему пункту.
Для окончания списка дважды нажать Enter.
В программе Word возможны 3 типа списков:
- Иностранный язык
- Физкультура
- Алгебра
- История
- Информатика
- Иностранный язык
- Физкультура
- Алгебра
- История
- Информатика
- Кружки:
- «Мастерица»;
- «Экологический»;
- «В мире компьютеров»:
- 3 класс;
- 5 класс;
- 8 класс.
- Секции:
- «Футбол»;
- «Легкая атлетика»;
- «Лыжи».
Как вы видите наши три вида списков находятся на панели Главная и совсем рядом друг с другом. Разберем по порядку каждый из них.
- Нумерованный список. Когда кликнете на его значок, то у вас появляется следующее контекстное меню (слайд 2)
В появившемся контекстном меню вы видите все разновидности нумерованного списка. Вы можете просто выбрать подходящий вам вид списка, лишь кликнув на него левой кнопкой мыши. Но если, же из данных видов вам, ни один не понравился, вы можете сделать свой вид списка, нажав на кнопку «Определить новый формат номера». Перед вами откроется еще одно контекстное меню,
в котором вы сможете выбрать подходящий для себя номер вариант списка, поменять шрифт, по необходимости, а также можете адаптировать формат номера на любой другой знак, который вас устраивает, например: тире.
— Так, это был первый вид списка — нумерованный.
А) Понятно, что из себя представляет нумерованный список?
Б) В какой вкладке находятся списки?
В) Что нужно делать, чтобы добавить новый нумерованный список?
— А теперь переходим ко второму виду списка.
- Маркированный список. Слева рядом с нумерованным списком находится второй вид — маркированный список. Давайте посмотрим, кликнув, по нему левой копкой мыши. Перед вами открывается контекстное меню (слайд 4)
где вы можете увидеть разновидности маркеров, применяющиеся в маркированном списке. Вы можете выбрать себе любой вид маркера, который предлагает нам текстовый процессор по умолчанию. Но если же вас не устраивают данные виды маркера, то вы можете создать свой, нажав на кнопку «определить новый маркер». Перед вами откроется новое контекстное меню (слайд 5)
где вы можете выбрать из какой категории хотите создавть маркер, из катеории символы или рисунки. Рассмотрим обе катеогрии. Нажав на кнопку символ перед вами откроется окно «Символы» (слайд 6)
здесь вы без труда сможете выбрать любой, понравившийся вам символ, включенный в один из шрифтов, потом нажать на кнопку ОК и использовать его в качестве нового маркера.
Также вы можете создать новый маркер на основе рисунка. Нажимаем на кнопку «Рисунок» перед вами появляется окно (слайд 7)
В данном окне вы выбираете подходящий рисунок и нажимаете ОК. Выбранный вами рисунок будет отображаться как один из видов маркированного списка.
Это был второй вид списка…
— Есть вопосы по данному виду списка?
— Как мы можем добавить новый маркер?
— Из каких категорий можно добавлять новые маркеры?
— Как нужно искать нужный символ, если не видишь его среди тех, которые сейчас на экране?
— Так, молодцы, ребята! Переходим к третему виду списка!
- Многоуровневый список. Это третий вид списка из нашей темы. Данный вид списка отличается от остальных, тем, что, он смешанный. (слайд 8)
Как видите, в разновидность многоуровневого списка входит как цифры, буквы, так и символы, и другие варианты списков. Здесь так же, как и в предыдущих двух списках, тоже можно менять и создавать свой вид списка, нажав на кнопку «определить новый многоуровневый список». Перед вами появиться окно
где вы сможете выбрать любой из уровней списков, предлагаемых Word и если нужно связать список с заголовком то, свяжите уровень списка со стилем. Затем нажимаете на кнопку ОК.
Это был третий вид списка..
— Что такое многоуровневый список?
— Чем отличается многоуровневый список от остальных?
— Где можно применять данный вид списка?
— Молодцы, ребята, вы очень хорошо работаете. Теперь я вашему вниманию хочу продемонстрировать небольшой видеоролик, о второй части нашей темы – «Колонки» https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/6-klass/lesson/priemy-razmesheniya-teksta-v-kolonkax
— Понятно, что такое колонки?
-Где они применяются?
— Нужны ли они нам в повседневной жизни при наборе текста?
— Теперь вам нужно сделать небольшое практическое задание, по карточкам. Но перед тем как, начнете практическую работу, предлагаю вам немного отдохнуть и снять напряжение! Небольшая физминутка. https://bilimland.kz/ru/courses/inklyuzivnyj-kurs/nazovi-ka/shag-2/lesson/12-professiya
Я показываю вам на экране картинку «Профессии», а вы должны будете изображать что делает человек, работающий по данной профессии.
- Актуализация знаний. Инструктаж учителя.
Практическая работа по изучаемой теме.
- По карточкам дано три задания. Все разные по уровню сложности…
По итогам проверка практической работы.
Отгадайте сами слова, а затем те компьютерные термины, которыми они «начинены», то есть «начинкой»
- нак, делающий бумагу документом (печать).
- оцветие у кукурузы (початок).
- ачало, первые ростки чего-либо (зачатки).
- дежда для рук (перчатки)
- в РФ и задние парты в классе (Камчатка).
- нение, сложившееся после знакомства (впечатление).
- Сражение (битва).
- Предмет для удара в спортивной игре (бита).
- Монастырь (обитель).
- Дебрифинг. Подведение итогов урока.
Вопросы учащимся
- Какими 3-мя способами можно напечатать списки?
Ответ: нумерованный, маркированный, многоуровневый
- Назвать способы для формирования нумерованного списка
Ответ: 1 способ) через строку Меню: Главная нумерация; 2 способ) через контекстное меню;
А) Учебник на стр 111-115 прочитать
- (дополнительно для учеников имеющих компьютер.) Создать список 6 класса 2-мя способами. Поставить по алфавиту, учитывать название шрифта, размер шрифта, начертание.
Оценочный лист — самооценка. Выставление оценок.
Создание многоуровневого списка
Третий вид списка – многоуровневый. Вызывается нажатием на соответствующую кнопку. Значок вниз позволит выбрать внешний вид многоуровневого списка. А если нужно больше настроек, то жмем на «Определить новый многоуровневый список». А в нем кнопка «Больше» позволит настроить еще более гибко внешний вид многоуровневого списка.
Шахтарина Надежда Петровна
Содержимое разработки
Создание многоуровневого списка
- На вкладке Главная в группе Абзац нажмите кнопку Многоуровневый список.
- Выберите формат списка.
- Введите элементы списка, нажимая клавишу RETURN после каждого из них.
- Чтобы переместить элемент структурированного нумерованного списка на нужный уровень, выполните одно из указанных ниже действий.
Задача Щелкните любое место элемента и выполните указанные ниже действия Понижение уровня элемента На вкладке Главная в группе Абзац нажмите кнопку Увеличить отступ 
. Совет: Чтобы увеличить отступ с помощью клавиатуры, установите точку вставки в начало элемента списка и нажмите клавишу TAB.Повышение уровня элемента На вкладке Главная в группе Абзац нажмите кнопку Уменьшить отступ 
. Совет: Чтобы уменьшить отступ с помощью клавиатуры, установите точку вставки в начало элемента списка и нажмите клавиши SHIFT+TAB.Создание нового стиля многоуровневого списка
- Выберите многоуровневый список, внешний вид которого хотите изменить.
- На вкладке Главная щелкните стрелку рядом с кнопкой Многоуровневый список и нажмите кнопку Определить новый многоуровневый список.
- Щелкните стрелку в левом нижнем углу, чтобы развернуть диалоговое окно и увидеть все варианты.
- В поле Уровень укажите уровень списка, который нужно изменить. По умолчанию выбрано значение 1.
- Чтобы добавить маркер с дефисом, круглой скобкой или другим символом, введите его в поле Формат номера. Например, введите (1), чтобы выводить числа в круглых скобках, или (А), чтобы выводить буквы в круглых скобках.
- Чтобы изменить размер, начертание и цвет шрифта, нажмите кнопку Шрифт и задайте параметры на вкладках Шрифт и Дополнительно.
- На вкладке Шрифт можно изменить шрифт маркера, его начертание, размер, цвет, стиль и цвет подчеркивания, а также эффекты.
- На вкладке Дополнительно можно изменить межзнаковые интервалы и настроить расширенные параметры оформления.
- Чтобы изменить стиль, щелкните стрелку рядом с полем Нумерация для этого уровня и выберите числа, буквы или другой формат последовательности. В Начать с выберите число, букву или маркер, с которых должен начинаться список. Значение по умолчанию для чисел — 1.
Примечание: Чтобы заново начать нумерацию после определенного уровня, установите флажок Нумеровать заново внизу диалогового окна и выберите уровень в списке.
- Установите флажок Заменить римские цифры арабскими для использования в многоуровневом списке соответствующего стиля.
- Чтобы вместе с номером текущего уровня отображались номера предыдущих, в поле Включить номер уровня укажите, номера каких уровней следует отображать.
- Чтобы настроить выравнивание номеров, выберите в разделе Положение номера вариант По левому краю, По центру или По правому краю. В поле Выровнять по укажите, откуда должно начинаться выравнивание (например, 0,5 см).
- В разделе Положение текста в поле Отступ укажите, откуда должен начинаться отступ текста. Чтобы добавить позицию табуляции, укажите ее положение в разделе Добавить позицию табуляции.
- Настроив параметры форматирования для уровней в многоуровневом списке, задайте для списка название в поле Имя списка поля ListNum. Это имя отображается для всех полей ListNum.
- В поле Символ после номера укажите, что должно следовать после каждого маркера: знак табуляции, пробел или ничего. Если вы выбрали вариант знак табуляции, установите флажок Добавить позицию табуляции и введите значение.
- Чтобы использовать для уровня в списке существующий стиль Word, выберите его в поле Связать уровень со стилем.
- В поле Применить изменения к укажите, к чему именно следует применить изменения, выбрав вариант ко всему списку, до конца документа или к выбранному тексту.
- Нажмите кнопку ОК, чтобы сохранить стиль.
Источники https://support.office.com/ru-ru/article/%D0%94%D0%BE%D0%B1%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%B8-%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BC%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D1%8B%D1%85-%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2-%D0%B2-word-%D0%B4%D0%BB%D1%8F-mac-ca47d8c0-6724-4fbf-9214-24a99ab9d845http://v-ofice.ru/word/kak-sozdat-spisok-v-word/
-80%