My test student как узнать ответы

Пользователи, просматривающие топик: none

Все форумы >> [Взлом программ] >> Взлом программы mytest

http://forum.xakep.ru/m_1840723/tm.htm
Пароль хешируется md5, редактор тестов открывает тесты без проблем, но пароль не показывает, можно скопировать хеш и поставить на брут.

А чем можно брутить md5?!

Чем тебе не подходит вариант простого открытия теста в редакторе? Обязательно нужно узнать пароль?

Просто чисто спортивный интерес.

Все форумы >> [Взлом программ] >> Взлом программы mytest

Предупреждение: использование полученных знаний в противозаконных целях преследуется по закону.

Снимаем пароль с тестов MyTestXPro

Год назад в своей старой статье я рассматривал процесс открытия защищенных паролем тестов MyTestX, а также процесс получения .mtf-файлов из .exe-файлов автономных тестов.
Прогресс не стоит на месте, и в последнее время все чаще встречаются просьбы открытия запароленных .mtx-файлов и их извлечения. Для справки: .mtf-файлы создаются в программе MyTestX (последняя версия 10.2.0.3 от 31.08.2012), .mtx-файлы создаются в программе MyTestXPro (последняя версия 11.0.0.37 от 30.08.2015), то есть MyTestX давно не обновляется, а MyTestXPro является платной программой и имеет свой, отличный от бесплатной версии, формат файлов. Таким образом, процесс, который я описывал в своей старой статье, не подходит для MyTestXPro. Давайте разберемся, что с этим делать.

Снимаем пароль с тестов MyTestX (НЕ PRO-версия!, .mtf)
Утилита для извлечения теста (.mtf/.mtx) из .exe-файла (пароль kaimi-io)

В этот раз я постараюсь минимизировать количество рассуждений и ассемблерных листингов, дам только краткое описание идеи. Начнем с извлечения тестов из автономных файлов. Тест содержится в ресурсах .exe-файла, в RCData->TEST, в этом можно убедиться, например, с помощью CFF Explorer. Вот, как это выглядит на примере сферического теста в вакууме:

cff-res

Но не спешите радоваться, тест хранится в зашифрованном виде. В этом можно убедиться, например, с помощью утилиты ent. Если сравнить оригинальный .mtx-файл и файл с данными извлеченными из ресурсов (RCData->TEST) автономного теста, то мы увидим, что энтропия файлов практически не отличается, однако значения распределения хи-квадрат отличаются более чем в 5 раз.

ent

Что это значит? Это значит, что, скорее всего, .mtx-файл просто сжат, а ресурс сжат и зашифрован. Почему? Можно прочитать тут. Я пробовал проанализировать, какой алгоритм шифрования был применен, но, по всей видимости, ответственный за процесс дешифровки код был виртуализован средствами VMProtect.

Логично предположить, что тест хранится в расшифрованном виде в памяти после запуска автономного теста. Однако, мне доводилось наблюдать версии, которые честно чистили за собой память, и тест в памяти по-простому найти не удавалось, но иногда тест все же присутствует в памяти без дополнительных манипуляций, в этом можно убедиться, например, с помощью OllyDbg, достаточно поискать характерную сигнатуру:

4D 79 54 65 73 74 58 00 00 // MyTestX\0\0

Соответственно, можно извлечь из памяти расшифрованный тест, таким образом мы получим оригинальный .mtx-файл.

Теперь разберемся с открытием защищенных паролем тестов в редакторе MyTestEditor. Все довольно просто. Каждый тест, после того как его содержимое будет расшифровано и/или распаковано, представлен в памяти программы несколькими классами. Один из классов, который отвечает за информацию и настройки теста, называется TTest, он обладает методом LoadFromStream, в этом методе заполняются поля класса, в том числе после FPasswordEdit, именно в нем хранится MD5 пароля, который запрашивается при открытии теста в редакторе.

ttest

Если это поле не заполнять, то пароль не будет запрошен, то есть достаточно тем или иным образом изменить этот фрагмент кода в памяти. Почему в памяти? Редактор защищен навесным протектором VMProtect, который проверяет целостность файла при запуске, а возня с протектором — лишнее и абсолютно ненужное занятие в данном случае.

Вот и все. Чтобы не делать вышеописанные процедуры руками — я написал простую утилиту на C#, которая умеет извлекать .mtx-файл из памяти автономного теста и должным образом править память MyTestEditor, чтобы он не запрашивал пароль при открытии защищенных тестов.

mytestxhelper

Как пользоваться для извлечения .mtx-файла из автономного теста (.exe-файла):

Этот вариант срабатывает не для всех версий:
1. Запускаете тест.
2. Запускаете утилиту.
3. В списке процессов слева находите имя процесса теста (совпадает с именем файла), кликаете по нему.
4. Справа выбираете MyTestStudent.
5. В Dump Path указываете путь, куда сохранить файл с тестом.
6. Нажимаете Dump Test, при успешном извлечении появится окно с текстом OK.
7. По указанному в Dump Path пути находите файл с тестом.

Этот вариант обычно срабатывает, но метод извлечения теста довольно специфичен и нестабилен:
1. Запускаете утилиту.
2. Справа выбираете MyTestStudent.
3. В EXE Path Указываете путь к автономному тесту (.exe-файлу).
4. В Dump Path указываете путь, куда сохранить файл с тестом.
5. Нажимаете Dump Test, при успешном извлечении появится окно с текстом OK.
6. По указанному в Dump Path пути находите файл с тестом.

Как пользоваться для открытия защищенных паролем .mtx-файлов в MyTestEditor:
1. Запускаете MyTestEditor.
2. Запускаете утилиту.
3. В списке процессов слева находите имя процесса редактора — MyTestEditor, кликаете по нему.
4. Справа выбираете MyTestEditor.
5. Нажимаете Patch, при успешной правке кода появится окно с текстом OK.
6. Открываете любой защищенный паролем тест в MyTestEditor, пароль не будет запрошен.

Утилита актуальна для MyTestXPro версии 11.0.0.37, но, в случае с извлечением .mtx-файлов, может подойти и для более старых версий.

Для работы необходим .NET Framework 2.0.
Скачать утилиту: MyTestXProHelper
Скачать MyTestXPro 11.0.0.37: sendspace, mega.nz

P.S.: Если тест не открывается редактором, то возможно у вас старый формат теста, который необходимо обновить с помощью набора утилит с официального сайта: ConverterMyTestAllOld.rar (зеркало на sendspace).

P.P.S.: d_x провел ревизию некоторых своих продуктов и обновил Proxy Checker Lite и StepFucker. Hail Assembly Language!

Автор Kaimi Опубликовано 15 сентября, 2015 16 июня, 2020 Рубрики .NET, Assembler, Для новичков Метки mtf, mtx, MyTestX, mytestxpro, OllyDbg, статистика, хи-квадрат

Методика обучения работы с пакетом программ MyTest Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

КОМПЬЮТЕРНЫЕ СИСТЕМЫ ТЕСТИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ / ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЛЯ ТЕСТИРОВАНИЯ / ТЕСТИРОВАНИЕ / ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ИЗМЕРЕНИЯ / УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС / ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ / МЕТОДИКА / ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕСТИРОВАНИЯ В MYTEST

Аннотация научной статьи по наукам об образовании, автор научной работы — Фетисов Валерий

Три украинских вуза — Национальный педагогический университет, Нежинский государственный университет и Кировоградский государственный педагогический университет — совместными усилиями разработали и предложили абитуриентам новую специальность « Образовательные измерения » 1. Среди курсов её учебной программы есть и курс «Компьютерные технологии в тестировании », одним из разработчиков которого является автор статьи. Представляется, что читателям будет интересно ознакомиться с комплексом лабораторных работ для работы с пакетом программ MyTest для создания тестовых заданий, который разработал и использует автор на практических занятиях.

i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.

Текст научной работы на тему «Методика обучения работы с пакетом программ MyTest»

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РАБОТЫ С ПАКЕТОМ ПРОГРАММ MYTEST

В России принято название «Педагогические Измерения» (Ред.).

Нежинский государственный университет им. Гоголя

Три украинских вуза — Национальный педагогический университет, Нежинский государственный университет и Кировоградский государственный педагогический университет — совместными усилиями разработали и предложили абитуриентам новую специальность «Образовательные измерения»1. Среди курсов её учебной программы есть и курс «Компьютерные технологии в тестировании», одним из разработчиков которого является автор статьи. Представляется, что читателям будет интересно ознакомиться с комплексом лабораторных работ для работы с пакетом программ MyTest для создания тестовых заданий, который разработал и использует автор на практических занятиях.

Ключевые слова: компьютерные системы тестирования знаний; программное обеспечение для тестирования; тестирование; образовательные измерения, учебный процесс, лабораторные работы; методика; организация тестирования в MyTest.

Лабораторная работа №1

Тема: «Создание тестовых заданий при помощи MyTest»

Цель: научиться использовать пакет программ MyTest для создания тестовых заданий.

Указания к выполнению

1. При создании тестовых заданий позволяется использовать Интернет, библиотеку и другие источники информации.

2. Во время формирования тестовых заданий создавайте их сразу в электронном виде в любом текстовом редакторе, а по окончанию переносите их в MyTest путем копирования.

3. Во время работы с программой учитывайте следующее:

• шкала (система) оценки: пятибалльная;

• периодически осуществляйте проверку заданий на ошибки;

• для графических изображений используйте формат JPEG, PNG.

4. Обращайте внимание на грамматику текста задания. В частности:

• все ответы должны начинаться или из большой или с маленькой буквы;

• после символов «;», «,», «.», а также «%» ставится пробел;

• перед символами «,» и «:» пробел не ставится;

• не ставьте между словами более одного пробела.

5. Для тестового задания на установление соответствия («Сопоставление») ответы располагаются в левом списке.

1. Создайте тест. Тест должен включать комплекс заданий разной сложности: от простых до достаточно сложных.

2. Создайте для него тестовые задания на заданную преподавателем тему (темы) согласно такими требованиями:

• по одному тестовому заданию для следующих форм: задание с простым множественным выбором; со сложным множественным выбором; на установление соответствия; на восстановление правильной последовательности; с открытой формой ответа;

• по одному тестовому заданию для каждой из разновидностей тестовых форм заданий, которые предоставляет возможность создавать программа: простой и сложный множественный выбор, указание последовательности, сопоставление, указание истинности или ошибочности утверждений (MCQ-задание), ручной ввод числа, ручной ввод текста, выбор части изображения, перестановка букв, «Да/Нет».

3. Установите для каждого задания уровень сложности в пределах от «1» до «5».

4. Ограничение по времени устанавливайте только на тест в целом.

5. Требования к форматированию текста заданий. Во время создания тестовых заданий используйте:

• шрифт «Times New Roman»;

• размер кегля «14»;

• выравнивание «по ширине»;

• абзацный отступ для первой строки вопроса тестового зада-

ния «10», для ответов — «0»;

• все интервальные отступы равны «0»;

• другие параметры форматирования (там, где Вы считаете целесообразным), устанавливайте по Вашему усмотрению.

6. Обязательными требованиями являются:

• наличие общего заголовка теста (название, автор, назначение);

• наличие общей инструкции прохождения тестирования, содержащей пояснение к процессу прохождения теста;

• одно из заданий открытой формы для ввода числа должно позволять ввод правильного ответа на интервале, то есть позволять допуски;

• наличие рисунка хоть бы для одного тестового задания (кроме того, который уже предусматривает обязательное наличие рисунка).

7. Выполните самостоятельно тестирование по созданному тесту и убедитесь в отсутствии ошибок. Примените для этого в модуле MyTestEdit режим «Учебный».

8. Осуществите орфографический контроль текста Вашего теста. Для этого:

• выгрузите тест в текстовый файл (примените для этого команду Файл ^ Экспорт -^ Бумажный тест), после чего текстовый файл будет автоматически загружен в текстовый редактор MyTest;

• скопируйте из него текст в Word;

• осуществите проверку орфографии средствами Word.

Контроль знаний и навыков

После выполнения лабораторной работы студент должен знать:

1. Что такое «portaЫe»-версия программы?

2. Как создать новый тест в MyTest?

3. Как задать систему оценки?

4. Какие разновидности тестовых заданий позволяет создавать MyTest?

5. Как добавить в тестовое задание изображение?

6. Почему нужно использовать графические изображения в форматах JPEG, PNG?

7. Как проверить задания на ошибки?

8. Какие режимы тестирования имеет модуль создания тестов?

9. Как изменить режим тестирования?

10. Как установить пароль на редактирование теста, тестирование, защищённые результаты?

После выполнения лабораторной работы студент должен уметь:

1. Создать новый тест в MyTest.

2. Создавать тестовые задания при помощи MyTest.

3. Форматировать текст заданий.

4. Установить нужную систему оценки.

5. Добавить в тестовое задание изображение.

6. Изменить режим тестирования.

7. Осуществить проверку заданий на ошибки.

8. Установить пароль на редактирование теста, тестирование, защищённые результаты.

Лабораторная работа №2

Тема: «Организация тестирования при помощи MyTest»

1. Научиться использовать пакет программ MyTest для проведения тестирования.

2. Создание общего теста по заданной преподавателем теме (темами).

Указания к выполнению

1. Перед началом проведения тестирования студенты определяют администратора, который будет выполнять функцию объединения созданных тестовых заданий в единый общий тест. Администратор проводит тестирование первым, а потом формирует общий тест из всех тестовых заданий, которые по результатам обсуждения признаются студентами целесообразным включить в общий тест. В общий тест могут быть включены тестовые задания и одинакового содержания, но с раз-

ной формулировкой. Для объединения тестов в модуле MyTest нужно выполнить следующее:

• загрузить тест, к которому следует добавить тестовое задание из другого теста;

• выполнить команду Файл ^ Импорт ^ Задания ^ из другого теста и в окне «Открыть» найти и открыть файл с тестом, задания из которого следует импортировать;

• в окне «Выбор заданий для импорта» отобрать задания, которые нужно добавить к основному тесту.

2. Определить IP-адрес компьютера можно различными путями. Например:

• Выбрать из группы «Стандартные» программу «Командная строка», после чего откроется окно «Командная строка». Ввести в командной строке окна команду ipconfig.

• В группе «Ethernet adapter. Подключение по локальной сети» строка «IPv 4 адрес» и содержит IP-адрес компьютера, например, «10.0.1.227».

3. Сообщение «Отказано в получении теста» при наличии связи с компьютером преподавателя является признаком того, что в модуле «Журнал тестирования» не полностью определены параметры, например, не включено действие «Раздавать файл с тестом» или не определено место расположения файла.

Каждый из студентов проводят тестирование всех других студентов.

Студент, который на текущем занятии проводит тестирование первым, выполняет такое задание:

1. Загружает модуль «Журнал тестирования» (MyTestServer).

2. Выполняет настройки параметров (Настройка ^ Параметры):

• На вкладке «Папки» определяет папку для сохранения результатов тестирования.

i Не можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

• На вкладке «Сохр. Результаты» выбирает текстовый формат и обязательно формат резервного файла результатов программы Помните о важности результатов, которые Вам будут нужны в дальнейшем для анализа результатов тестирования.

3. На вкладке главного окна «Раздать тест»:

• добавляет созданный в лабораторной работе файл (тест) в список раздач (кнопка «Добавить файл в список раздач»). Место расположения файла произвольно, это может быть папка в сети, жёсткий диск, флеш-карта своего компьютера.

• включает действие «Раздавать файл с тестом».

4. Определяет №-адрес своего компьютера и сообщает его всем студентам с целью установления ими связи.

5. На вкладке «Монитор» наблюдает за процессом тестирования.

6. Итоговые результаты тестирования студентов отображаются на вкладке «Результаты».

7. Убедиться в наличии файлов с результатами тестирования.

Для других студентов, которые будут проводить тестирование, действия будут такими:

1. Выполнить команду Файл ^ Новый.

2. Удалить файл-тест предыдущего студента из списка, щелкнув кнопку «Удалить файл из списка».

3. Добавить свой файл с тестом в список раздач, щелкнув кнопку «Добавить файл в список раздач».

Студент, проходящий тестирование, в первом сеансе работы с модулем производит такие действия:

1. Загружает модуль плеера тестов (MyTestStudent). При этом не обращайте внимание на сообщение «Ошибка связи с сервером»: она появляется вследствие того, что настройки модуля содержат заведомо неверные настройки.

2. Осуществляет настройки на вкладке «Сеть»:

• вводит указанный №-адрес компьютера. Порт сервера (5050) не изменяется;

• включает действия «Отправлять результаты на сервер учителю, получать тесты» и «Пытаться загрузить тест с сервера при старте»;

• проверяет связь с сервером, в результате которой должно быть полученное сообщение «Соединение выполнено успешно»;

• обязательно нажмите большую кнопку «Применить».

3. На вкладке «Имя» вводятся такие данные:

• В группе полей «Имя пользователя:» в поле «Заголовок» введите «Фамилия:», в поле «По умолчанию» — Вашу фамилию и имя, а также удалите информацию в поле «Шаблон».

• В группе полей «Дополнительное поле»: в поле «Заголовок» введите «Группа:», в поле «По умолчанию» — название Вашей учебной группы, а также удалите информацию в поле «Шаблон».

• Установите флажок в поле-метке «Помнить информацию о последнем пользователе».

• Щелкните большую кнопку «Применить».

Помните, что параметры на этой вкладке задаются только один раз в сеансе работы с программой.

4. На вкладке «Сохр(анение) параметров» отмените действие «Сохранять настройки при выходе».

Для начала тестирования выполнить команду Файл ^ Получить по сети.

Перед началом нового тестирования выполните команду Файл ^ Закрыть или на панели инструментов окна модуля щелкните кнопку|Л |

Если после окончания тестирования не удаётся прекратить работу с модулем, то причиной этого скорее всего будет то, что на вкладке «Сохр(ане-ние). параметров» не было отменено действие «Сохранять настройки при выходе».

После проведения тестирования осуществляется обсуждение тестовых заданий. Студенты, которые проходили тестирование, для каждого из тестовых заданий теста в процессе обсуждения теста должны дать ответы на следующие вопросы:

1. Что можно сказать относительно общих требований к тесту (например, доступность для понимания)?

2. Было ли целесообразным включение в тест тестового задания?

3. Насколько корректным является текст задания и ответа?

4. Отвечает ли тестовое задание заявленному уровню сложности и ограничению по времени?

5. Качественность дистракторов.

6. Насколько оправданным является применение к тексту задания элементов форматирования. Или — наоборот — где его можно было бы применить?

Контроль знаний и навыков

После выполнения лабораторной работы студент должен знать:

1. Какие действия должен осуществить преподаватель для проведения тестирования для того, чтобы иметь возможность наблюдать за ходом тестирования и автоматически раздавать тест по сети?

2. Какие действия должен осуществить студент для получения теста по сети?

3. Как сохранить результаты тестирования?

4. В каких форматах возможное сохранение результатов тестирования?

После выполнения лабораторной работы студент должен уметь:

1. Организовать тестирование.

2. Контролировать прохождение тестирования.

3. Сохранить результаты тестирования в разных форматах.

Лабораторная работа №3

Тема: «Анализ результатов тестирования с помощью MyTest»

Научиться использовать пакет программ MyTest для анализа результатов тестирования.

Указания к выполнению

1. Тест должен включать комплекс заданий разной сложности: от простых до достаточно сложных. Вместе с тем очевидно, что очень простые тестовые задания, на которые правильно отвечают все студенты без исключения, а также сложные задания, на которые не отвечает ни один студент, не имеют свойства дифференциации студентов по уровню подготовки, поэтому в этом смысле они не являются настоящими тестовыми заданиями и их нужно исключить из теста.

2. Если файл с результатами в формате MTR содержит данные тестирования с разными тестами, то следует удалить лишние результаты из списка. Для этого вызовите контекстное меню на строке с ненужным результатом и выберите из него пункт «Удалить результат из списка». Определить, к какому тесту принадлежит результат, можно из колонки «Файл» или «Заголовок».

1. Подготовьте в текстовом редакторе отчёт с анализом тестирования.

2. Составьте в отчёте таблицу (допускается сформировать её отдельно от отчёта в Excel) по такой форме:

№ п/п Формулировка вопроса Уровень сложности в тесте Количество правильных ответов Потрачено времени на обдумывание (мин.) Потрачено на обдумывание времени (% от всего времени) Уровень сложности (предлагается по результатам тестирования)

Всего I I 100 I

3. Откройте модуль журнала тестирования и загрузите в него результаты тестирования (осуществите импорт) Вашего теста.

4. Выполните анализы модуля, которые помогут заполнить содержание таблицы.

5. Исключите из теста тестовые задания, на которые все 100 %

студентов дали правильный ответ. Выделите такие задания в таблице, например, примените к ним форматирование «зачеркивание» или выделите другим цветом.

6. Постройте матрицу результатов тестовых заданий для заданий, которые остаются в составе теста по следующему образцу:

Студенты (г = 1, 2, . К)

Задание а ,2. А) хи Х21 Х1 N-1 Х1М

X21 Х11 Х2Ы-1 Х2Ы

Хк-11 Хк-12 Хк-1 N-1 Хк-1 N

Хк1 Хк2 Хк N-1 хкы

7. Итоги pi для каждой строки, то есть тестового задания, дают представление относительно сложности задания: чем большее значение Р3, тем больше студентов на это задание дали правильный ответ и тем более простым оно является. На практике лёгкость задания можно рассчитать с помощью

индекса лёгкости по формуле

а сложность задания — с помощью индекса сложности за формулой 1 — Iлегкости. Примите за «1» сложность наименее сложного задания среди тех, которые остаются в тесте, и ис-

ходя из него определите уровень сложности для других тестовых заданий.

8. Постройте график зависимости количества полученных баллов от индекса лёгкости по приведённому ниже примеру. Если Вы получаете график приблизительно такого вида,

как на рисунке, то есть приблизительно плавную возрастающую кривую, то можно считать, что тестовые задания в тесте достаточно равномерно отображают задания разного уровня сложности и свидетельствуют об адекватности теста.

9. Включите в отчёт диаграммы правильности и среднего времени обдумывания.

знании и навыков

После выполнения лабораторной работы студент должен знать:

1) как загрузить результаты тестирования, то есть осуществить импорт?

2) какие отчёты содержит модуль «Журнал тестирования»?

После выполнения лабораторной работы студент должен уметь:

1) загрузить результаты тестирования, то есть выполнить импорт;

2) использовать отчёты модуля «Журнал тестирования».

Параметры тестов и опросов

Отображение правильных ответов в отправленных материалах тестов

Разрешите учащимся просматривать правильные ответы на автоматически оцениваемые вопросы после их отправки. Также можно скрыть ответы до тех пор, пока все учащиеся не отправят материалы.

Откройте панель Настройки теста и найдите раздел Результаты оценивания .
Перейдите к разделу Правильные ответы и выберите пункт Включить параметр .
На панели Время отображения результатов оценивания нажмите Показать правильные ответы .
Нажмите кнопку Сохранить .

На панели настроек теста флажки Правильные ответы и Баллы за ответы на вопросы по умолчанию не установлены , поэтому правильные ответы и баллы за каждый вопрос скрыты от учащихся. Если вы хотите, чтобы учащиеся просматривали ответы с содержимым оценивания, вернитесь на панель настроек и выберите Показать правильные ответы . Вариант Показать баллы за правильные ответы на вопросы будет выбран автоматически. Если вы выбрали показывать правильные ответы, необходимо также отобразить баллы за вопрос. Чтобы отображался только балл за каждый вопрос, но не баллы за правильные ответы, снимите флажок Показать правильные ответы .

Assessment settings panel is open with the Assessment results section highlighted.

Установленная дата выполнения теста не влияет на эту настройку. Вы устанавливаете время отображения ответов на панели Время отображения результатов оценивания .

После того как учащиеся пройдут оценивание и вернутся, чтобы просмотреть его, в верхней части оценивания появится баннер. В нем сообщается, что преподаватель откроет правильные ответы после отправки материалов всеми учащимися. Если вы оставили отзыв, он не будет отображен до публикации оценок.

Если вы не хотите, чтобы учащиеся видели баннер для оцениваний без вопросов, установите флажок Отобразить верные ответы во время создания.

Отправка автоматических отзывов об отправленных тестах

С помощью функции автоматических отзывов вы можете прокомментировать отдельные виды автоматически оцениваемых вопросов. Учащиеся автоматически получают отзывы в заданное вами время.

Откройте панель Настройки теста и найдите раздел Результаты оценивания .
Перейдите в раздел Автоматический отзыв об ответах на вопросы и нажмите Включить параметр .
На панели Время отображения результатов оценивания нажмите Показать автоматический отзыв .
Нажмите кнопку Сохранить .

Создавая вопросы, вы также можете выбрать соответствующий переключатель, чтобы включить автоматический отзыв. Введите отзыв для правильного и неправильного ответов. Отзывы на неправильные ответы также отображаются после частично зачтенных ответов. По умолчанию автоматический отзыв показывается после того, как учащийся подтвердит свой ответ. Нажмите значок «Изменить», чтобы указать новое время выпуска. Отзыв может отображаться сразу после отправки ответа или в указанную дату. Если вы выбрали вариант «Показать правильные ответы», настройки автоматических отзывов должны отображаться одновременно или до показа даты правильных ответов.

Обеспечьте безопасность тестов с помощью кодов доступа

Усильте безопасность ваших оценок, добавив код доступа. Выпустите код доступа, чтобы контролировать, когда учащиеся или группы проходят оценивание.

Откройте панель Настройки теста и найдите раздел Безопасность оценивания .
Перейдите в раздел Код доступа и выберите пункт Добавить код доступа .
На панели Код доступа переведите переключатель в положение «Включено» .
Скопируйте код и поделитесь им с учащимися и группами.
Нажмите кнопку Продолжить .

Сейчас система генерирует коды случайным образом. Вы не можете изменять коды доступа

Оценки связаны с тестами и заданиями, но не SCORM элементами.

Вы предоставляете код доступа, чтобы некоторые учащиеся смогли пройти оценивание раньше, чем другие. Вы можете выпустить код доступа только для первой группы учащихся. Учащиеся, которые проходят оценивание позже, не смогут предварительно просмотреть задание.

Вы можете предоставить код доступа для контролируемого или наблюдаемого оценивания. Учащиеся предоставляют удостоверение личности, получают код от преподавателя или наблюдателя и проходят оценивание в аудитории.

Если несколько групп учащихся выполняют один и тот же тест в разное время, вы можете выпустить отдельный код доступа для каждой группы. Просто убедитесь, что определенные студенты не сохранили работу, чтобы продолжить позже.

На панели Настройки теста или задания выберите Предоставить код доступа в разделе Безопасность оценивания .

Выберите для кода доступа значение Включено . Система случайным образом генерирует шестизначный код доступа, который вы не можете изменить. Используйте значки рядом с кодом доступа, чтобы скопировать его или обновить для генерации нового. Обновлять и изменять код доступа могут только преподаватели. Если выключить и снова включить этот код, он останется прежним.

Нажмите кнопку Продолжить . Код доступа отображается на панели Настройки . Чтобы удалить код, нажмите значок корзины. Учащиеся больше не должны использовать код доступа, чтобы начать или продолжить оценивание.

Напоминание . Преподаватели или наблюдатели предоставляют код доступа учащимся.

Что видят учащиеся?

На странице Материалы курса все учащиеся могут видеть задание, защищенное кодом доступа, если вы не добавили условия выпуска или не скрыли их. Все учащиеся могут открывать панель Сведения и информация , чтобы просмотреть любые добавленные вами инструкции. Они не могут начать оценивание без кода доступа.

Код доступа не может просто так храниться в системе. Учащиеся могут получить код доступа только от вас или других людей, которым вы присвоите соответствующую роль. При необходимости можно изменить код доступа и уведомить об этом учащихся.

Учащиеся могут использовать тот же код, если они сохранили оценивание и хотели бы вернуться к нему позже. Учащимся не нужен код доступа для просмотра опубликованных вами оценок и отзывов

Панель управления LockDown Browser

Чтобы сделать процесс оценивания более безопасным, вы можете одновременно включить обе функции: Lockdown Browser и вход по коду доступа. Перед запуском Lockdown Browser учащиеся должны будут ввести правильный код доступа.

Добавление таймера к тесту

В виде курса Ultra можно добавить временной предел к тесту. Временной предел помогает учащимся сосредоточиться на тесте, поскольку они имеют ограниченное количество времени для его сдачи. Попытки прохождения теста автоматически сохраняются и отправляются по истечении времени.

Откройте панель Настройки теста и найдите раздел Дополнительные средства .
Перейдите в раздел Временной предел и нажмите Добавить временной предел .
Добавьте временной предел в минутах и выберите правило отправки.
Закройте панель Временной предел .
Нажмите кнопку Сохранить .

Можно также разрешить учащимся работать после превышения временного предела. Дополнительное время позволит учащимся повторно подключиться к Интернету, если во время попытки у них пропала связь. Можно включить функцию дополнительного времени, чтобы узнать, хватает ли учащимся исходного времени, чтобы прочитать и ответить на все вопросы. При оценивании тестов можно увидеть, сколько дополнительного времени потратил учащийся, чтобы завершить тест. Кроме того, можно узнать, на какие вопросы были даны ответы по истечении исходного времени. Учащиеся также могут видеть такую информацию при просмотре оцененных тестов.

В настоящее время добавить временной предел для групповых тестов невозможно.

На панели Настройки теста выберите вариант Добавить временной предел в разделе Дополнительные средства .

Сначала введите временной предел. Временные пределы должны представлять собой целые числа от 1 до 1440. Десятичные разряды не поддерживаются. Затем выберите один из двух вариантов:

Работа автоматически сохраняется и сдается после окончания временного предела : Если учащийся не отправил тест через определенное время, система сохранит его и отправит автоматически.
У учащихся есть дополнительное время для работы после окончания временного предела : Если вы выбрали этот вариант, то в предложенном меню задайте дополнительное время:
- 50 %
- 100 %
- Неограниченное дополнительное время
Параметры 50 % и 100 % отображают, сколько времени добавлено к временному пределу, прежде чем тест сохранится и отправится автоматически. Например, если вы установили временной предел в 60 минут и выбрали 50 % дополнительного времени, то учащийся сможет дополнительно поработать над заданием еще 30 минут. Учащиеся изначально не знают, будет ли у них дополнительное время. Про это их извещают по окончании временного предела. Они видят всплывающее сообщение о наличии дополнительного времени. Они могут использовать дополнительное время или отправить тест. За использование дополнительного времени у них могут вычесть баллы.

Если вы предоставляете возможность нескольких попыток, временной предел применяется к каждой из них.

Щелкните значок X , чтобы вернуться к панели Настройки теста . Вы можете просмотреть установленный временной предел. Выберите временной предел, чтобы изменить его. Однако временной предел нельзя менять после того, как учащиеся отправили материалы. Наведите указатель на временной предел и нажмите кнопку Удалить , чтобы отменить его. Временной предел также отображается на странице Материалы курса вместе с подробностями теста, однако дополнительное время не отображается.

Дополнительная возможность по временному ограничению + временное ограничение

Если учащимся предоставлена дополнительная возможность по временному ограничению и в настройках им дается больше времени для завершения оценивания, временные значения совмещаются.

Рабочий процесс для учащихся

Учащиеся видят временной предел вместе с остальными сведениями о тесте на странице Материалы курса . Кроме того, временной предел отображается на панели теста Подробная информация и в самом тесте во время работы.

Когда учащийся нажимает кнопку Начать попытку , он видит всплывающее окно. Чтобы получить доступ к тесту, нужно запустить таймер в этом окне.

Если вы разрешили использование дополнительного времени, то по истечении исходного времени откроется новое окно с возможностью выбора: отправить тест или продолжить работу. За дополнительное время у учащегося могут вычесть баллы. Учащиеся изначально не знают, будет ли у них дополнительное время. Про это их извещают по окончании временного предела.

Таймер работает независимо от того, выполняют ли учащиеся какие-либо действия в тесте. Оставшееся время отображается на таймере внизу окна. Если учащиеся сохранили черновик или закрыли окно теста, отсчет не прекращается, а их работа все равно будет сохранена и отправлена по истечении времени.

Разрешение нескольких попыток для теста

В разделе Настройки теста можно предоставить учащимся разрешение на несколько попыток. С возможностью использования нескольких попыток меняется способ вычисления итоговой оценки теста.
1. Откройте панель Настройки теста и найдите раздел Оценивание и отправленные материалы .
2. Выберите количество разрешенных попыток .
3. Нажмите кнопку Сохранить .
Выберите способ вычисления итоговой оценки.
- средняя оценка за все попытки;
- первая попытка с оценкой;
- попытка с наивысшей оценкой;
- последняя попытка с оценкой;
- Попытка с самой низкой оценкой
Добавить несколько попыток для группового теста или при сборе отправляемых материалов в автономном режиме невозможно.

Параметр Оценка попыток определяет способ автоматического вычисления итоговой оценки, но у вас есть возможность переопределить оценку. Каждая попытка обусловлена заданным для теста сроком выполнения. Если учащийся отправляет попытку после установленного срока, она помечается как просроченная. Попытки, осуществленные до истечения указанного срока, отмечаются как своевременные.

Вы можете изменить только окончательные оценки — оценки за каждую попытку изменить невозможно.

Отображение вопросов и ответов в случайном порядке

Вопросы и ответы на них можно отображать в случайном порядке с целью развития практических навыков и предотвращения академической нечестности среди учащихся.
1. Откройте панель Настройки теста и найдите раздел Сведения и информация .
2. Выберите раздел Вопросы, выведенные в случайном порядке и/или Ответы, выведенные в случайном порядке .
3. Нажмите кнопку Сохранить .
Вывод ответов в случайном порядке возможен только для вопроса с запросом установить соответствие и вопросов с вариантами ответов. Если вы хотите использовать случайные ответы для вопросов «верно/неверно», используйте тип «Вопрос с множественным выбором» с вариантами ответа «верно» и «неверно».

Вы можете использовать одну или обе настройки, чтобы тесты для каждого учащегося выглядели по-разному. На странице Настройки содержимого теста появится сообщение выводе ответов в случайном порядке.

Вывод вопросов в случайном порядке

В разделе Настройки теста выберите вариант Вывод вопросов в случайном порядке , чтобы вопросы соответствующим образом отображались учащимся.

Вопросы отображаются в том порядке, в котором создается тест. При каждой попытке учащегося пройти тест вопросы отображаются в другом порядке. Если вы используете нумерованные вопросы в том порядке, в котором они отображаются на странице Содержимое и настройки , не используйте параметр Вывод вопросов в случайном порядке . Случайный порядок отображения приводит к изменению нумерации вопросов.

После того как учащиеся приступят к отправке своих материалов, вы можете установить или снять флажок Вывод вопросов в случайном порядке .

Вывести вопросы в случайном порядке в тестах, содержащих текстовые блоки или файлы, невозможно.

Вывод ответов в случайном порядке

В разделе Параметры теста выберите пункт Вывод ответов в случайном порядке , чтобы отобразить для учащихся параметры «Вопрос с запросом нескольких ответов» и «Вопрос с несколькими вариантами ответов» в случайном порядке.

Ответы отображаются в том порядке, в котором создается тест. При каждой попытке учащегося пройти тест ответы отображаются в другом порядке.

После того как учащиеся приступят к отправке своих материалов, вы не сможете установить или снять флажок Вывод ответов в случайном порядке .

Включение анонимного оценивания для тестов

При создании теста без вопросов можно включить анонимное оценивание на панели Настройки теста . Во время оценивания имена учащихся скрыты. В анонимно оцениваемые тесты можно добавлять только текст и файлы.

Включение параллельного оценивания для тестов

При создании теста без вопросов можно включить параллельное оценивание на панели Настройки теста .

Система произвольно назначает выбираемых вами оценщиков, чтобы тест каждого учащегося оценивали два оценщика. Рабочая нагрузка по оцениванию распределяется равномерно между оценщиками. Оценщики могут открывать отправленные материалы только назначенных им учащихся. Итоговую оценку для учащегося определяет преподаватель или согласователь.

Показ одновременно одного вопроса

Откройте раздел Настройки теста и перейдите в раздел «Сведения и информация». Выберите пункт «Показывать одновременно один вопрос».

Этот параметр также отображается в параметрах задания, когда задание включает вопросы.

Очень важно внимательно выбирать дизайн оценивания. Вам нужна гибкость представления вопросов. Например, вы можете выбрать презентацию с одновременным отображением одного вопроса, чтобы учащиеся могли:
- сосредоточиться только на одном вопросе, не рассеивая внимание сразу на все вопросы;
- получить улучшенную производительность браузера на более старых моделях компьютеров;
- оптимизировать работу для учащихся в отдаленных районах с плохим сетевым подключением;
- улучшить пользовательский интерфейс при прохождении теста на мобильном устройстве, поскольку прокрутка может привести к ошибкам.
Не активируйте обратные переходы для вопросов

Кроме того, преподаватели могут задать последовательность вопросов в задании, когда обратные переходы не активированы. Последовательность играет важную роль, когда последующие вопросы содержат подсказки или ответы на предыдущие.

После того как учащийся отвечает на вопрос и переходит к следующему, он не сможет вернуться назад. Если учащийся пропускает вопрос, он может получить оповещение о том, что не сможет к нему вернуться.

Преподаватели могут выбрать этот параметр в заданиях с вопросами, настроенными для одновременного отображения одного вопроса.
Похожие публикации: